Специальности Специальности очно в РГУ им. А.Н. Косыгина

После окончания обучения по данному профилю, студент получает степень бакалавра. Занятость может быть самой различной, в зависимости от предпочтений. Можно выбрать работу артиста в театре или стать балетмейстером. Большинству частных обучающих школ регулярно требуются хореографы, для преподавания и обучения детей в дополнительных секциях. Также весьма популярно сегодня вести собственную преподавательскую деятельность: можно открыть свою школу танцев или вести кружок. Помимо всего этого, можно выбрать работу балетмейстера-постановщика в хореографической школе, либо преподавателя соответствующей дисциплины в заведениях с данным профессиональным профилем.

Закончив обучение, бакалавр может быть принят на должность балетмейстера, искусствоведа, преподавателя творческих и этнокультурных дисциплин, руководителя вокального или хореографического коллектива, хореографа, хормейстера, экскурсовода. Соответствующими местами работы могут служить школы искусств, студии танца, профессиональные хореографические и любительские коллективы, этнокультурные центры, студии кино-, видео- и фототворчества, колледжи, студии декоративно-прикладного искусства, общеобразовательные и высшие специализированные учебные заведения.

Самый распространенный вариант для филологов – преподавательская деятельность в школе, ВУЗе или колледже. Некоторая часть специалистов занимает свою нишу в издательствах на должностях редакторов, корреспондентов, критиков или корректоров. В будущем, с дипломом магистра филологи могут «дорасти» до поста старшего или главного редактора, руководителя отдела или проекта. Работать переводчиком – тоже неплохая перспектива для таких специалистов. Есть для филологов и места в различных литературно-художественных музеях, в научно-исследовательских организациях или на кафедрах ВУЗов.

После окончания магистратуры и получения специальности магистра хореографического искусства, пути для выбора работы открываются весьма широкие. Можно также продолжить свое обучение в аспирантуре и получить максимально высокую степень образования по данной специальности. Преподавание хореографического искусства - это основной путь, по которому идут будущие магистры, ведь вся основная практика по данному учебному профилю ориентирована именно на него. Можно также устроиться работать в театр хореографом-постановщиком или вести собственную работу, открыв частную балетную школу или школу танцев. Выбрать место работы со степенью магистра, как правило, не составит труда, ведь высококвалифицированные и опытные специалисты всегда востребованы.

Бакалавры с дипломом «реставратор» могут устроиться на мебельное производство, в художественные мастерские, в галереи или в музеи, помощниками дизайнеров интерьеров, помощниками реставраторов. В зависимости от специализации они могут стать:• реставраторами предметов из дерева;• реставраторами памятников искусства деревянного зодчества;• реставраторами лепных изделий и декоративной штукатурки;• реставраторами гобеленов, ковров и тканей;• реставраторами памятников изобразительного искусства;• реставраторами памятников каменного зодчества.Хороший реставратор высокого класса специализируется на каком-либо одном профиле и ценится в своей профессиональной среде. Таких специалистов приглашают на конкретную работу, которая хорошо оплачивается.

Бакалавр может работать в организациях, на фабриках и фирмах, которые функционируют в сфере декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. Это: конструкторские и швейные мастерские, фабрики по росписи тканей, художественные мастерские, компании по изготовлению сувенирной и художественной продукции. Может избрать профессию преподавателя и вести соответствующие предметы в различных образовательных учреждениях: в ВУЗах, в средних учебных заведениях и художественных школах. Выпускников этой специальности можно увидеть на посту хранителей в профильных музеях, сотрудников в выставочных центрах, на должности экспертов по искусству или консультантов-дизайнеров в торговых и промышленных предприятиях. Некоторые бакалавры становятся свободными художниками и самостоятельно занимаются сбытом собственно-изготовленной продукции. Другие же – продолжают обучение и получают степень магистра.

В большинстве случаев бакалавры трудоустраиваются кузнецами, технологами, проектировщиками или конструкторами. Данное направление набирает популярность в условиях возрастающего спроса не только на качественную продукцию, но и ее эстетическое оформление. Поэтому специалисты с художественными навыками имеют большую востребованность на рынке. Благодаря комплексному изучению компьютерных программ проектирования и конструирования, бакалавры нередко претендуют на места инженеров-технологов. Их ждут в отделах дизайна крупных промышленных компаний, проектных бюро и организациях, осуществляющих производство изделий из различных материалов.

Выпускник магистратуры по специальности «Реставратор» может поступить в аспирантуру и продолжить обучение, стать преподавателем в ВУЗе или в профильных учреждениях образования, либо заняться научно-исследовательской работой в сфере реставрации и реконструкции в различных научных учреждениях. Но, конечно, чаще всего молодые специалисты работают реставраторами в мастерских, галереях, музеях и антикварных лавках. Кроме этого, магистры могут рассчитывать на трудоустройство в организациях и учреждениях, занимающихся охраной предметов искусства и объектов культурного наследия.

На основе выбранного ранее профиля выбирается соответствующая специальность. Помимо основных профессий, вне зависимости от профиля, можно работать преподавателем соответствующей дисциплины на кафедре ВУЗа. В процессе обучения студенты практикуются в большинстве возможных рабочих мест для того, чтобы потом без сомнений выбрать подходящее направление. Специальности доступны в следующих направлениях:• Художник• Web дизайнер• Мультипликатор• Иконописец• Реставратор• Декоратор• Художник по костюмам• Художественный редактор• Художник анимации• Художник живописей• Художник оформитель• Художник бутафор• Художник график• Художник иллюстратор

С дипломом бакалавра по данному профилю студент без труда сможет устроиться библиографом с последующим повышением до старшего сотрудника, обозревателем или корреспондентом. Работодатели предоставляют возможность занимать должности научных работников в области проведения экспериментов и наблюдений за сферой искусства. Некоторые студенты устраиваются работать экскурсоводами и специалистами по связям с общественностью. Выдающиеся специалисты работают лекторами в общеобразовательных учреждениях. Корреспонденты с опытом работы смогут впоследствии претендовать на роль литературных редакторов. Также много выгодных и интересных предложений поступает по профессиям искусствоведов и консультантов.

Магистры педагогического образования полностью и всесторонне подготовлены к профессиональной преподавательской деятельности, к работе организационно-управленческой и научно-исследовательской. Сферой приложения профессиональных навыков могут быть разнотипные общеобразовательные учреждения и многочисленные организации дополнительного образования. Таланты управленца пригодятся магистрантам на должности руководителя и организатора инновационной образовательной деятельности, а также при трудоустройстве в органах управления образованием. Выпускники магистратуры могут осуществлять инновационную образовательную деятельность индивидуально.

Выпускники направления могут работать технологами, инженерами-химиками или химиками-ядерщиками. В последнее время стала популярна профессия химика-эколога. Этот вид деятельности предполагает знание биологии и аналитической химии. Химики-экологи и химики-нефтяники анализируют влияние вредных веществ на окружающую среду. Они определяют допустимый уровень выбросов, а затем работают с представителями промышленных предприятий по общим проектам. Вакансии открыты в различных отраслях: от пищевой и косметологической промышленности до нефтеперерабатывающего и оборонного комплекса.

Помимо преподавательской деятельности, выпускники имеют возможность работать в разных сферах производства. С дипломом по специальности «Науки о земле» устраиваются на работу астрономогеодезистами, аэрогеодезистами, кадастровыми инженерами, географами, топографами, картографами. В обязанности этих профессий входит изучение местности, составление карт, проведение испытаний, снятие проб.

Молодые специалисты занимаются организацией и техническим оснащением рабочих мест, а также размещением и обслуживанием технологического оборудования. Следят за качеством продукции, за расходом всех видов энергии и топлива и за соблюдением техники безопасности и экологической безопасности на предприятиях. Оформляют необходимую документацию и занимаются вопросами менеджмента качества. В сферу их профессиональной деятельности входит также:• эксплуатация распределительных сетей и энерго- и теплосберегающих источников энергии;• разработка и проектирование нетрадиционных технологий генерации энергии;• эксплуатация на базе газотурбинных технологий мини-ТЭЦ. Выпускники трудоустраиваются на промышленные предприятия, в энергетические компании, на сетевые предприятия ЖКХ, ГРЭС, ТЭС, на тепловые электроцентрали, на предприятия нефтегазовой отрасли или на электростанции.

Выпускники вузов с дипломом бакалавра могут претендовать на должности в частных компаниях и государственных предприятиях. Чем больше используется компьютерная техника в организации, тем выше востребованность таких сотрудников. Распространенные профессии после окончания вуза: - системный администратор; - программист; - оператор; - трафик-менеджер; - разработчик; - веб-дизайнер. Высокооплачиваемой по-прежнему остается должность системного программиста. Для полной реализации в профессии бакалаврам рекомендуют получить магистерскую степень – дальнейшее обучение увеличивает доход и дает расширенные знания по специальности.

Выпускники устраиваются в вузы, ссузы, НИИ. Выпускники вузов с дипломом могут работать на приборостроительных заводах, электростанциях. Направление деятельности – контроль и совершенствование действующих систем. В вузах обладатели диплома могут вести семинарские занятия, заниматься организацией лабораторных работ. На производстве допускается создание, тестирование, введение в эксплуатацию аппаратов, транспортных систем, линий электропередач. Выпускники вузов с дипломом также находят работу конструкторами аппаратов, транспортных систем, помимо этого осуществляют монтаж и обслуживание оборудования.

По сути, специальность «Машиностроение» готовит инженеров-технологов различной профильной направленности. Выпускники могут работать в авиационной, железнодорожной, судостроительной промышленности. Много вакансий ожидает на предприятиях машиностроительного, металлургического, оборонного комплекса. На предприятиях и заводах регулярно появляются новые вакансии, что напрямую связано с развитием новых технологий.

Выпускники вузов работают на нефтеперерабатывающих предприятиях, в сфере атомной энергетики, машиностроении или металлургии. Помимо этого, выпускники вузов с дипломом бакалавра могут преподавать химию в школе, вузе или ссузе. Для бывших студентов открыты вакансии лаборантов химического анализа, агрохимиков, геохимиков, фармацевтов, биохимиков пищевой, косметологической или фармацевтической отрасли.

Выпускники вузов работают на нефтеперерабатывающих предприятиях, в сфере атомной энергетики, машиностроении или металлургии. Помимо этого, выпускники вузов с дипломом бакалавра могут преподавать химию в школе, вузе или ссузе. Для бывших студентов открыты вакансии лаборантов химического анализа, агрохимиков, геохимиков, фармацевтов, биохимиков пищевой, косметологической или фармацевтической отрасли.

- в образовательных и спортивных организациях; - в центрах психологической поддержки; - в социальных службах - в медицинских реабилитационных центрах. - в медицинских учреждениях; - в службах экстренной психологической помощи; - в консультационных и кризисных центрах; - в лечебно-профилактических учреждениях. - в коррекционных образовательных учреждениях; - в детских приютах; - в школах; - в центрах психологической поддержки. - в нейрохирургических клиниках; - в реабилитационных центрах; - в детских образовательных учреждениях; - в медико-психологических центрах. - в научно-исследовательских центрах; - в лабораториях нейронаук; - в биологических институтах. - в центрах неврологии; - в лабораториях когнитивных исследований; - в институтах психогенетики. - в воспитательных учреждениях; - в центрах психологической помощи; - в образовательных учреждениях. - в образовательных учреждениях; - в центрах предшкольной подготовки; - в правоохранительных органах (например, детской комнате полиции); - в интернатах.