Отзывы Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова

gbplf gbplf

17.07.201410:42

Факультет дизайна, ныне именуемый ДИВИ. Хуже придумать нельзя. Я выпускиник 14-о года. 4 года моей жизни ушли впустую. Прежде всего, на факультете нет никакой дисциплины, даже педагоги не являются на пары. Отдельного внимания заслуживает скорость передачи какой-либо важной информации, обо всём ты узнаёшь, благо, если в ночь перед событием. Но такого почти не бывает, чаще всего тебе орочат голову разные представителя деканата разной информацией и, как правило, никогда верной. И декан, который обладает талантом работы с публикой, не более. Не верьте всем прекрасам, что она вам втирает. Единственное, что она умеет, это врать. А ну и ещё театрально кидать вещи.   Сочувствую тем, кто побывал на дне открытых дверей и посмотрел на презентацию проектов. Во-первых это была наша "защита дипломов" нас гоняли несколько дней в университет, говорили разное время, что-нибудь вроде "если вы не запишите проект на диск, ваш диплом оценку не получит" или "как я могу вам поставить положительную оценку, если вы не знаете как обосабливается причастный оборот", не давали выступить с защитой, и то выступление перед абитуриентами в итоге посчитали защитой дипломов.    С одной стороны, великолепно, легко отделались, но выступили далеко не все, оценки поставили как попало и наобум. Мы готовились полгода, а об нас вытерли ноги не дав никому защититься. Во-вторых, всё, что вы видели каждыйсделал и изучил сам. Особенность программы обучения университета заключается в её отсутствии. Вас не научат практически ничему, учитывая то, что с каждым годом толковых педагогов старой школы всё меньше, их увольняют.   Плюсы вуза в том, что вы можеле работать, устраивать свою личную жизнь и заниматься тем, что любите, раз в пару недель появляясь в универе. Но отдавать за это большие деньги как-то не слишком привлекательно. Реально устроить свою жизнь за это время, что у меня, например, получилось. И развить навыки самообразования, что позволило мне получить хоть какую-то пользу.   Ещё отмечу, что нашу работу оценивали люди, не совсем понимающими как это вообще делалось. Например, программирование на флеше, создание видео ролика-перзентации и проч.   А теперь мы не можем поступить на магистратуру даже в свой вуз, потому, что нам не выдают дипломы. Ректор отдыхает, есму некогда расписываться на наших бумажках.

Дмитрий Миш

11.01.201409:38

Всем ЗДРАСТЕ.   Учусь на 2 курсе юр. фака МГГУ в магистратуре.   Получаю второе высшее. Сдал вступительные экзамены, т.к. ЕГЭ нет. Поступил... Честно говоря, не рассчитывал на то, с чем столкнулся. Я думал, что на втором высшем преподы совершенно не дрю..ат, ведь студенты уже все взрослые, сами всё должны понимать и учить... Но... Во-первых, преподы (по крайней мере которые нас учат) доктора, кандидаты, доценты и бла-бла-бла... Но все из них не только теоретики, но и практики, многие и сейчас ещё работают (у нас преподы госслужащие, следователи, юристы, адвокаты и т.д.). У меня в предыдущем ВУЗе (не называю), ОГРОМНАЯ часть была чисто теоретиками, которые с практикой не сталкивались, всё в теории у них только... Скучно... в МГГУ Шолохова с этим проблем нет... Во-вторых, преподы реально дают знания, реально учат, непоказушно, на сессии реально спрашивали... В-третьих, добраться проблем нет: от Курсача вторая остановка, меня радует Мне нравится учиться, поэтому совершенно не пожалел, что поступил в МГГУ Шолохова. Теперь пара знакомых переводится на юр. фак. МГГУ, потому что в их ВУЗах преподавание, мягко говоря, на уровне плинтуса, будто студенты там одни деби...оиды.   

Татьяна Сергеева

23.05.201312:24

Бывший весьма уважаемый педагогический институт,  в который добавлено несколько факультетов гуманитарного профиля. К сожалению, лично я перевелась в другой университет по причине 1. постоянной разбросанности мест преподавания - занятия проходили в арендованных помещениях, раскиданных по всему городу. Сидеть целый день в не особенно приспособленных для преподавания помещениях было достаточно тяжело. 2. уровень получаемых знаний на лекциях был недостаточно высок  для университета, мало методической литературы, мало контрольных работ. 3. Основа заочного обучения - самостоятельная работа, но  сам университет оказал  мало помощи в ней, не было  планов по самостоятельному изучению предметов. Экзамены проводились на основе  материала, данного на лекциях, не  было смысла изучать предметы более глубоко. Все это мое личное мнение относительно занятий на  "не профильном" для бывшего педагогического института факультете. Если вы поступаете на  факультеты с "педагогической" направленностью, ситуация может быть не такой печальной. Но  юрфак меня глубоко разочаровал.

Лилиана Марис

21.05.201322:05

В университете имени М. А. Шолохова я училась на факультете начальных классов. Обучение было заочным. Параллельно я работала учителем начальных классов в средней школе. Поступала в университет после окончания педагогического училища в Москве. Стаж работы в школе у меня был уже два года. И несмотря на такую подготовку, поступить в университет было трудно. Я поступала вместе со своими подругами - коллегами по школе. Поступила только я одна. К сожалению, мои подруги не прошли по конкурсу, хотя были хорошими учителями в школе. Конкурс в университете при поступлении был пять человек на место. Сначала от нас требовалось написать диктант. Это была проверка на грамотность. Диктант был сложным. После написания диктанта был первый отсев. Многие не дошли до второго этапа поступления. Вторым этапом было тестирование. Предлагалось пройти несколько сложных письменных тестов. Это была проверка сообразительности и мышления. Третьим этапом было собеседование. Это мне показалось наиболее сложным. Расчёт был именно на работающих учителей. Это похоже было на перекрёстный допрос. Казалось, что сдаёшь несколько экзаменов одновременно. По кругу сидели учителя университета. В центр круга садился поступающий в университет. Вопросы сыпались со всех сторон. Вопросы были из разных областей. Например, сначала спрашивали что - либо по педагогике, затем был вопрос по психологии, дальше был вопрос по методике преподавания русского языка в школе и другие вопросы. Мне очень помогли знания, которые я получила в педагогическом училище. Конечно, практическая работа в школе тоже во многом была опорой. Вступительных экзаменов мы не сдавали. Мне повезло. Я поступила в университет с первого раза. Думаю, что сыграл свою роль ещё и диплом с отличием, который я получила после училища. Те, кто прошёл по конкурсу, поступили сразу на второй курс университета. Училась я там четыре года. Учиться нравилось ! Преподаватели квалифицированные. Учиться было интересно. Весь июнь месяц и половину января мы учились ежедневно. Это было похоже на очную форму обучения. Проводились лекции. Всё остальное время года, не считая июля и августа, мы сдавали зачёты и экзамены, писали контрольные работы. Готовились по лекциям и самостоятельно. Сдавать зачёты и экзамены было трудно. Мне было особенно трудно, потому что я стремилась к получению красного диплома. Сдавали экзамены только своими силами. Покупать зачёт или экзамен - это не в моих правилах. Никто этого и не делал. Организация учебного процесса довольно интересная. Университет хорошо известен в Москве. В группе у нас было тридцать человек. В самом университете было много учащихся. Студенческой жизни, не считая учёбы, у нас не было, так как мы учились на заочном отделении и ещё работали. Просто некогда было. Об университете у меня остались хорошие воспоминания ! Но диплом в жизни почти не пригодился. Вскоре я ушла из школы. Но для получения качественного образования я советую именно этот университет ! Он даёт хорошие знания.